Dansa de les mil mans

Els alumnes de 4t esta setman ens hem iniciat un poquet ja en la música asiàtica. Voreu que hem adelantat el projecte de música d’Àsia (que en un principi havia de començar després de Nadal), ja que a finals d’este mes als mestres ens donaran els materials i la formació necessàries per al projecte “L’escola canta”, del qual ja informaré a les famílies com cal.

Per a començar amb esta temàtica i treballar elements d’expressió corporal i altres conceptes de llenguatge musical que vorem abans de Nadal, hem utilitzat un vídeo de la “Dansa de les mil mans”, una dansa xinesa que escenifica a la deesa de les mil mans Guan Yin, la deesa de la compasió. Esta dansa va ser creada pel coreògraf xinés Zhang Jigang i mescla elements de la dansa moderna i la dansa tradicional xinesa.

Va ser presentada als jocs paralímpics d’Atenes i des de llavors ha viatjat pel tot el món, doncs està interpretada per 30 dones sordomudes que durant les dos hores que dura l’espectacle es coordinen entre elles a la perfecció sense escoltar la música. Impresionant!

Activitat feta pels alumnes

Objectiu: crear una coreografia per grups que ha de cumplir les condicions següents.

  • Els membres del grup han de colocar-se en fila (com en el vídeo)
  • Han de ballar amb els braços i poden moure el cap però no la resta del cos
  • Han de combinar diferents tipus de moviments: moviments directes (tots fan el mateix moviment) i contraris (fan moviments contraris, dalt-baix, etc.).
  • També han de combinar moviments fluids amb moviments estàtics o explosius

Conceptes que vam comentar i treballar:

Vam comentar els tipus de moviment que feien les dones en el ball del vídeo, d’ahí van eixir conceptes com moviments directes o contraris, fluids o estàtics… En la música hi ha una llei universal que en la dansa concretament, es veu molt clarament: hi ha necessitat de combinar sempre diferents tipus de moviments/músiques, parlem de combinar els contraris: tempo ràpid-lent, direccionalitat cap als costats o davant-darrere, moviments fluids-estàtics, so i silenci. La combinació d’estos contraris és bàsica per a les composicions, ja que la ment necessita notar canvis i contrasts.

Com veieu el treball està prou acotat, encara que els vaig dir que tenien llibertat si creien que dos tipus de moviments seguits, encara que foren pareguts, podien quedar bé.

Resultats:

Esta vegada no els vaig gravar, però ja us dic que van eixir uns treballs molt xulos, i és que l’efecte de tindre mil mans ens fa inventar mil i una maneres de crear una il·lusió per als espectadors que veuen el ball.

Percussió corporal amb “Breathe” i la “Dansa Trepak”

Esta setmana hem treballat la pulsació i la subdivisió en diversos cursos mitjançant la percussió corporal.

Treballar coreografies amb percussió corporal té molts avantatges:

  • Ens permet divertir-nos moltíssim: els alumnes treballen pràcticament sense notar que estan treballant, ja que s’ho passen molt bé, per a ells és una estona de moviment i de gaudi.
  • Encara que no acaben de ser conscients, els canvis de percussió, els jocs de dissociació verbal i motora (perque cantem mentre ballem i fem jocs vocals amb moviment) fan que el treball neuronal siga molt intens i exigeix molta concentració.
  • Es treballen mots aspectes musicals i motrius: la pulsació, la subdivisió, la lateralitat, la dissociació, independència de mans i peus, la creació de ritmes i patrons propis…
  • Es treballa l’estigma de l’error, ja que recalquem molt que no ens importa gens equivocar-nos, només importa passar-s’ho bé. Així és com aprenem realment.
  • La sensació de participar en una activitat grupal on tots els alumnes de la classe ballen i participen gaudint crea sentiment de grup i és tremendament satisfactori. I a esta sensació em sumo jo també com a mestra, perquè aconsegueixo més connexions emocionals amb ells/elles.
  • El contacte visual és imprescindible i ens vincula encara més com a grup.
  • Em permet treballar a diferents nivells de dificultat, ja que he adaptat les coreos per a treballar en cada curs el que ens convenia. A més, esta activitat és prou flexibles i oberta, de manera que permet que tots els alumnes arriben al màxim de les seues possibilitats, estiguen en el nivell musical que estiguen.

Ací us deixo les cançons que hem treballat en diversos cursos: la “Dansa Rusa” del ballet “El Trencanous” de Tchaikovsky i la cançó “Breathe”.

La dansa rusa “Trépak” la treballem a 6è, ja que comencem a treballar el Romanticisme i els Nacionalismes en la història de la música. Hem vist un vídeo del ball rus.

La cançó “Breathe” és una cançó moderna, amb un ritme molt marcat. Us deixo el videoclip perquè a més als artistes els han gravat en algunes localitzacions famoses de la ciutat de Londres. La que més crida l’atenció és el hall del Museu d’Història Natural de Londres, amb el seu característic esquelet d’un dinosaure i unes escales impressionants.