Setmana de confinament

Estimades famílies i alumnes:

Des de l’aula de música (ara virtual), espero que estigueu tots bé, malgrat la situació que estem vivint de confinament. Estic preparant una pàgina de recursos que podreu utilitzar estos dies per a poder seguir treballant la música des de casa, i que ens serviran tant per a repassar continguts com per a utilitzar la música de manera creativa i profitosa. Intentaré també que em pugueu donar feed-back de manera que els alumnes puguen comunicar-se amb mi en algún moment donat.

També aprofitarem per a anar penjant recursos i activitats que hem anat fent durant este trimestre, així que estigueu atents.

Si d’alguna cosa estic segura és que, inclus en estes situacions, on ens poden desbordar els nervis i la intranquilitat, la música és un element que ens ajuda moltíssim, emocionalment parlant, a mantindre la calma en esta situació.

Per tant, us invito a que estigueu atents a la nostra pàgina, així com a les diverses iniciatives musicals que s’estan duent a terme, com per exemple la iniciativa de COAEM, #músicaviral, per a preparar una cançó cada día per a eixir al balcó o a la finestra i tocar-la o cantar-la.

Ànim a tots/es!

Programació familiar a Castelló 2019-2020

Fa poquet els nostres alumnes de 4 i 5 anys van anar al Museu de Belles Arts a fer un taller del que molt prompte podreu vore fotos ací al blog. Allí els van facilitar la programació familiar del 2019-20.

A Castelló tenim la sort de que tots els anys s’ofereix una programació molt econòmica per a famílies durant els caps de setmana. Este any, a més, a la programació tenim gent de l’altura de Ara Malikian o Capella de Ministrers. De veritat que és un luxe tindre una programació tan variada només per 4 euros per persona (més barat que el cine).

Ací us deixo la programació per a animar-vos. Aneu al teatre!


ivc-public-familiar-19-web

Darrera setmana de classes!

Esta darrera setmana de classes de música ens hem dedicat a fer activitats de llenguatge musical que ens ajuden a repassar conceptes. Això sí, ho hem fet amb activitats un poquet diferents i misterioses… atenció atenció, hem fet…

MÚSICA ENCRIPTADA


Amb els alumnes de segon cicle hem treballat partitures alfanumèriques, on hem de descobrir les notes de la partitura mitjançant codis i una taula:

Al final, calia endevinar la cançó de les partitures (eren melodies molt conegudes).


Amb els alumnes de 3r cicle hem treballat amb partitures deconstruides. Esta activitat és molt interessant perquè han d’ordenar els compassos de la partitura amb unes pistes donades que han d’aplicar.


Com veieu, es tracta d’activitats de raonament lògic que demostren la gran relació que hi ha entre la música i el pensament matemàtic.

Si voleu accedir a estos recursos i a molts més, no deixeu de visitar la fantàstica pàgina de la qual hem tret estos recursos: “Música encriptada

Dansa de les mil mans

Els alumnes de 4t esta setman ens hem iniciat un poquet ja en la música asiàtica. Voreu que hem adelantat el projecte de música d’Àsia (que en un principi havia de començar després de Nadal), ja que a finals d’este mes als mestres ens donaran els materials i la formació necessàries per al projecte “L’escola canta”, del qual ja informaré a les famílies com cal.

Per a començar amb esta temàtica i treballar elements d’expressió corporal i altres conceptes de llenguatge musical que vorem abans de Nadal, hem utilitzat un vídeo de la “Dansa de les mil mans”, una dansa xinesa que escenifica a la deesa de les mil mans Guan Yin, la deesa de la compasió. Esta dansa va ser creada pel coreògraf xinés Zhang Jigang i mescla elements de la dansa moderna i la dansa tradicional xinesa.

Va ser presentada als jocs paralímpics d’Atenes i des de llavors ha viatjat pel tot el món, doncs està interpretada per 30 dones sordomudes que durant les dos hores que dura l’espectacle es coordinen entre elles a la perfecció sense escoltar la música. Impresionant!

Activitat feta pels alumnes

Objectiu: crear una coreografia per grups que ha de cumplir les condicions següents.

  • Els membres del grup han de colocar-se en fila (com en el vídeo)
  • Han de ballar amb els braços i poden moure el cap però no la resta del cos
  • Han de combinar diferents tipus de moviments: moviments directes (tots fan el mateix moviment) i contraris (fan moviments contraris, dalt-baix, etc.).
  • També han de combinar moviments fluids amb moviments estàtics o explosius

Conceptes que vam comentar i treballar:

Vam comentar els tipus de moviment que feien les dones en el ball del vídeo, d’ahí van eixir conceptes com moviments directes o contraris, fluids o estàtics… En la música hi ha una llei universal que en la dansa concretament, es veu molt clarament: hi ha necessitat de combinar sempre diferents tipus de moviments/músiques, parlem de combinar els contraris: tempo ràpid-lent, direccionalitat cap als costats o davant-darrere, moviments fluids-estàtics, so i silenci. La combinació d’estos contraris és bàsica per a les composicions, ja que la ment necessita notar canvis i contrasts.

Com veieu el treball està prou acotat, encara que els vaig dir que tenien llibertat si creien que dos tipus de moviments seguits, encara que foren pareguts, podien quedar bé.

Resultats:

Esta vegada no els vaig gravar, però ja us dic que van eixir uns treballs molt xulos, i és que l’efecte de tindre mil mans ens fa inventar mil i una maneres de crear una il·lusió per als espectadors que veuen el ball.