Fa poquet els nostres alumnes de 4 i 5 anys van anar al Museu de Belles Arts a fer un taller del que molt prompte podreu vore fotos ací al blog. Allí els van facilitar la programació familiar del 2019-20.
A Castelló tenim la sort de que tots els anys s’ofereix una programació molt econòmica per a famílies durant els caps de setmana. Este any, a més, a la programació tenim gent de l’altura de Ara Malikian o Capella de Ministrers. De veritat que és un luxe tindre una programació tan variada només per 4 euros per persona (més barat que el cine).
Ací us deixo la programació per a animar-vos. Aneu al teatre!
A 2n començarem el trimestre amb una cançó de la nostra terra, ja que el projecte d’este trimestre es diu “Música de la nostra gent”.
Esta cançó es diu “Jo sóc fill de la Rivera”, però li he afegit una lletra femenina per a donar protagonisme a l’altra part de la història, ja que tracta sobre una relació amorosa.
Ací teniu la partitura de la cançó i una instrumentació molt senzilla que durem a terme amb instruments de placa i palets xinesos.
Comencem el projecte de la música que ens envolta amb “Música d’animals”. A través d’este eix temàtic explorarem la música en tots els seus aspectes, començant pel vocal: amb aquesta cançó anem a fer-nos exploradors de la selva, cantant i fent percussió corporal amb negres i corxeres.
Esta setmana hem treballat la pulsació i la subdivisió en diversos cursos mitjançant la percussió corporal.
Treballar coreografies amb percussió corporal té molts avantatges:
Ens permet divertir-nos moltíssim: els alumnes treballen pràcticament sense notar que estan treballant, ja que s’ho passen molt bé, per a ells és una estona de moviment i de gaudi.
Encara que no acaben de ser conscients, els canvis de percussió, els jocs de dissociació verbal i motora (perque cantem mentre ballem i fem jocs vocals amb moviment) fan que el treball neuronal siga molt intens i exigeix molta concentració.
Es treballen mots aspectes musicals i motrius: la pulsació, la subdivisió, la lateralitat, la dissociació, independència de mans i peus, la creació de ritmes i patrons propis…
Es treballa l’estigma de l’error, ja que recalquem molt que no ens importa gens equivocar-nos, només importa passar-s’ho bé. Així és com aprenem realment.
La sensació de participar en una activitat grupal on tots els alumnes de la classe ballen i participen gaudint crea sentiment de grup i és tremendament satisfactori. I a esta sensació em sumo jo també com a mestra, perquè aconsegueixo més connexions emocionals amb ells/elles.
El contacte visual és imprescindible i ens vincula encara més com a grup.
Em permet treballar a diferents nivells de dificultat, ja que he adaptat les coreos per a treballar en cada curs el que ens convenia. A més, esta activitat és prou flexibles i oberta, de manera que permet que tots els alumnes arriben al màxim de les seues possibilitats, estiguen en el nivell musical que estiguen.
Ací us deixo les cançons que hem treballat en diversos cursos: la “Dansa Rusa” del ballet “El Trencanous” de Tchaikovsky i la cançó “Breathe”.
La dansa rusa “Trépak” la treballem a 6è, ja que comencem a treballar el Romanticisme i els Nacionalismes en la història de la música. Hem vist un vídeo del ball rus.
La cançó “Breathe” és una cançó moderna, amb un ritme molt marcat. Us deixo el videoclip perquè a més als artistes els han gravat en algunes localitzacions famoses de la ciutat de Londres. La que més crida l’atenció és el hall del Museu d’Història Natural de Londres, amb el seu característic esquelet d’un dinosaure i unes escales impressionants.
Als cursos 1r i 2n estem assajant una cançó per a cantar el dia de la movilitat, que celebrem el 19 de setembre. Cantarem esta cançó tots junts amb els alumnes de la nostra escola veïna, el Jaume I.
Ací teniu la cançó amb la lletra per a que pugueu anar practicant:
