Manualitat fàcil per a Halloween

Us presento una manualitat que hem estat fent estos dies a les classes de música de tercer cicle (cinquè i sisè): el monstre de Halloween. Esta activitat la realitzem per a treballar elements del llenguatge musical. En el cas de cinquè, hem treballat el signe de repetició i hem repassat les figures musicals (corxeres i semicorxeres) escrites de diverses maneres. En el cas de 6è, hem repassat les notes de l’escala i introduït notes per dalt del do agut amb la cançó, també ambientada en Halloween, “Ghost of John”.

Encara que esta manualitat ha estat adequada per a música, dona molt de joc per a ser utilitzada a plàstica, a castellà o a valencià. Es tracta de escriure “dins” de la boca del monstre alguna cosa (pot ser una partitura, com en el nostre cas, però també un poema, una endevinalla o qualsevol escrit en diverses llengües). La gràcia d’este monstre és que doblem el paper per a que el monstre quede amb la boca tancada i li la puguem obrir i donar la sorpresa a algú amb un missatge escrit a la boca del monstre.

Com que alumnes d’altres cursos han estat interessats en este treball, pujo ací la plantilla del document i algunes fotos per a fer la manualitat del monstre de Halloween. El deixo amb la boca en blanc per a que escrigueu el que vulgueu.

monstre-de-halloween

Instruccions per a doblegar-lo:

collage

Ballem la dansa de “Zorba el grec”

Els alumnes de 4t este any treballaran la música des de la perspectiva de les danses i cultures musicals del món. De moment, començarem per les músiques del Mediterrani, i ens hem estrenat ballant una dansa típica de Grècia: “Zorba el grec”. Esta cançó li deu el seu nom a la pel·lícula de 1964, que ja estava basada en un llibre d’un autor grec que es titulava “Vida i aventures d’Alexis Zorbas”. A la pel·lícula l’actor que feia de Zorba era Anthony Quinn, actor que segur que moltes mares i pares recordaran.

Esta cançó ens ha vingut molt bé per a introduir els conceptes crescendo i diminuendo que fan referència a la velocitat de la música. El ball té la dificultat en anar seguint els passos al ritme que marca la cançó, que al principi és molt lent i que poc a poc va augmentant. Al vídeo podeu vore els tres passos principals i observar la diferència de velocitats entre els tres. Penseu també que li hem dedicat apenes una sessió completa i hem buscat mantindre l’atenció en estos canvis de ritme a l’hora de ballar. Per suposat, a més d’aprendre ens ho hem passat la mar de bé!

Properament, pujarem també un vídeo dels alumnes de 4t B

Dansa de “Zorba el grec” from Ana Pitarch Badal on Vimeo.