[RA #19] Cicle de receptes fàcils: Nerea Segado

Encetem aquest cicle de programes de ràdio (ara en format video!) per a explicar-vos com es fan algunes de les receptes més fàcils i originals. Este treball ha estat fet pels alumnes de 6è B per tal de treballar les estructures:

haver de + infinitiu

cal + infinitiu

cal que + forma verbal

Per això, des del text instruccional que són unes receptes donades, els alumnes les han passat a text narratiu, concretament en forma de carta adreçada a un company/a de classe, per tal d’utilitzar estes estructures i evitar el tindre que + infinitiu, que és un barbarisme del castellà.

Comencem per Nerea, que ens explica com fer un sàndwich de tres en ratlla. Si us animeu a fer alguna d’estes receptes a casa, no dubteu en fer una foto al menjar i enviar-la al correu del blog: ana@educaconmusica.com

La penjarem de seguida!


RA #19 Receptes fàcils – Nerea from Ana Pitarch Badal on Vimeo.

“Rasta Star”, pels alumnes de 5è A

Ací teniu el nostre primer conjunt instrumental. Amb la cançó “Rasta Star”. Us deixo el vídeo dels alumnes i els materials que fem servir:

 

Alumnes de 5è A: “Rasta Star” from Ana Pitarch Badal on Vimeo.

El vídeo d’esta cançó el podem escoltar gràcies a Donlumusical, que és qui l’ha fet i gravat. Gràcies, company!


I ací teniu les partitures, la primera per a les dos veus de flauta i la segona per a tot el conjunt instrumental:

Materials per a estudiar-la: la base instrumental en mp3, les posicions de flauta per si no les recordeu bé i la cançó amb la partitura interactiva (no cal que la toqueu a la velocitat que ix a la partitura).

Rasta_Star

Toquem junts!

Als cursos de 4t, 5è i 6è este trimestre treballarem molt amb conjunts instrumentals. Ja us haureu adonat de que els xiquets i xiquetes porten cançons de flauta per estudiar a casa. A l’aula de música, a més de tocar les cançons amb la flauta, les acompanyem d’instruments de plaques i xicoteta percussió.

Mitjançant aquest treball, a més d’enriquir la cançó, treballem la polifonia (del grec, “molts sons”), que significa tocar peces que tinguen diferents melodies. A més, llegim partitures un poquet més complexes, a 5è i a 6è incorporem la lectura en sistemes, que ja explicarem amb més detall en una altra entrada, i estudiem el llenguatge musical des de la vessant pràctica de la interpretació musical (en aquest cas, amb instruments), que és quan de veritat té sentit i utilitat per a nosaltres.

Estigueu atents perquè s’estan treballant cançons molt xules! Ja anirem penjant vídeos i voreu que els nostres conjunts instrumentals comencen a prendre forma!