Embarbussament musical…

…o cançó embarbussada. Esta setmana del Correllengua treballem la llengua a la classe de música amb paraules que s’entrebanquen quan eixen per la boca. Els alumnes han de intentar pronunciar este embarbussament sense fer cap pausa. Atenció, afineu les llengües!

 

Jo sóc un pobre ma, me, mi, mo, músic de carrer,

que sempre que jo pac, pec, pic, poc, puc toco el que sé.

D’un lloc a l’altre bas, bes, bis, bos, busco algun diner,

si em feu callar jo em ma, me, mi, mo, mu, jo em moriré.

6è A: Instruments electrònics i elèctrics

Per a començar el tema els instruments electrònics, este any començarem fent un treball d’investigació sobre els diversos instruments més comuns d’esta família.

Per a fer-ho, utilitzarem un “mur virtual”, com si fora el suro de classe, per a posar tota la informació que trobarem.

Si trobeu alguna imatge dels instruments, podeu enganxar-la si seguiu estes instruccions:

Recordeu: feu doble clic per a enganxar un paper al mur. Després poseu al títol (en taronja) el vostre nom, què és el que heu trobat (“foto d’una guitarra elèctrica” o “informació del theremin”) i després enganxeu l’enllaç a la pàgina que heu trobat interessant.

Contem una òpera: “La flauta màgica” de Mozart

Com que el tema principal d’inici de curs és la veu, aprofitarem per a escoltar una òpera, però la contarem com si fora un conte, perquè ja voreu com la història realment és un conte molt fantàstic. Coneixereu personatges estranyíssims, bojos i estrambòtics. Ací deixo l’òpera de “La flauta màgica” de Mozart en format conte:

 

Powered by emaze

6è B: Instruments electrònics i elèctrics

Per a començar el tema els instruments electrònics, este any començarem fent un treball d’investigació sobre els diversos instruments més comuns d’esta família.

Per a fer-ho, utilitzarem un “mur virtual”, com si fora el suro de classe, per a posar tota la informació que trobarem.

Si trobeu alguna imatge dels instruments, podeu enganxar-la si seguiu estes instruccions:

Recordeu: feu doble clic per a enganxar un paper al mur. Després poseu al títol (en taronja) el vostre nom, què és el que heu trobat (“foto d’una guitarra elèctrica” o “informació del theremin”) i després enganxeu l’enllaç a la pàgina que heu trobat interessant.

Cançó: “Banaha”

Hem començat el curs a tercer cicle amb una cançó que ja és per a grans: un cànon a tres veus africà. La cançó es diu “Banaha”, i si voleu tornar a cantar-la, feu clic a la imatge que voreu a continuació:

Cançó: “Carabú”

Hem començat el curs amb una cançó molt adequada per obrir boca. Si voleu, la podeu escoltar i practicar a casa des d’este blog, només heu de fer clic a la següent imatge. A cantar s’ha dit!

Canción: “Dubidada”

Como quedaron algunas canciones “en el tintero”, en esta entrada terminaremos de presentar algunas canciones adecuadas para Primária i también para Infantil:

“Dubidada”:

Se trata de un cánon a tres voces acompañado de percusión corporal. Queda muy bien en la formación de coro, pues visualmente la percusión por grups queda bonita. Ya hace tiempo que quería escribir una entrada con esta canción, pero lo cierto es que la di en la carrera hace muchísimos años y no he sido capaz de encontrar interpretación ni partitura por la red. Aquí tenéis la partitura y abajo, la letra y la percusión:

Letra:

Dubidada, dubidada, dubidada, dubidada

Dubidada, dubidada, di dibi dabida yooongaaaa.

Du duuu, baduba du duuuu, baduba du duuuu, baduba du duuu,

baduba du duuuu, baduba du duuu, baduba, di dibi dabida yooongaaa.

Uuuuuuh ah uuuuuuh  ah uuuuuuuh ah uhhhhhhh

ah uuuuuuuh ah uuuuuuh ah di dibi dabida yooongaaaa

Percusión para cada parte:

Parte 1: percusión con chasquidos de dedos

Percussió amb pitos

Parte 2: percusión con manos sobre rodillas

Percusión con manos sobre rodillas

Parte 3: pies sobre el suelo y vaivén con las manos en alto

Captura de pantalla 2015-09-06 a las 20.12.52

La partitura en pdf i en midi la podéis descargar desde aquí:

PDF

midi

 

 

 

Cançons per a començar el curs

Cantar és una de les millors maneres de començar el curs en una classe de música. Si busquem cançons que siguen fàcils, amb ostinatos, on puguem fer cantar als alumnes a una, dos o fins i tot a tres veus, podrem fer una classe molt amena i divertida i a la vegada anar tantejant el nivell vocal dels nostres alumnes. Les cançons es poden acompanyar de jocs que ajuden al calfament vocal i a una bona postura corporal. Així, a més de divertir-nos, ajudarem també a adquirir uns bons hàbits per al cant que després poden acompanyar la resta de cançons que farem durant el curs.

Les següents cançons, a més de ser molt adequades per a començar el primer dia, poden servir també per a altres sessions de cant, a mode de “cançons d’escalfament”, sobretot per la seua senzillesa i perquè són divertides per als alumnes. Estes cançons són les que utilitzaré jo per a començar aquest nou curs 2015-16. No concretaré el nivell perquè gairebé totes poden adaptar-se als diferents nivells de Primària. Si teniu més idees o voleu aportar també més cançons, deixeu els vostres comentaris, que sempre seran benvinguts.

Ah, i gràcies a Maria Jesús Camino, ja que moltes de les cançons les he tret del seu blog Clase de Música 2.0.

Carabú: cançó que a la vegada és cànon i també cançó de “pregunta-resposta”. Molt adequada per a calfar la veu, però també per a realitzar el cànon i perfeccionar-lo. Al costat de la cançó teniu un vídeo amb un joc divertit per a aplicar la cançó:

Captura de pantalla 2015-09-05 a las 13.32.14

Si ma ma ka: esta cançó tan divertida és tradicional de Ghana, i té dos característiques: el cant a dos veus (amb distància de terceres en determinades parts) i l’acompanyament amb percussió corporal. Si feu clic a la imatge accedireu a partitura i vídeo amb la coreografia.

Captura de pantalla 2015-09-05 a las 13.39.03

Maracuyà: esta cançó de la pedagoga Montserrat Sanuy és molt adequada per a vocalitzar, i potser és un poquet més senzilla que les altres, ja que encara que el àmbit melòdic també es de vuitena, és a una sola veu i amb acompanyament corporal molt senzill. Amb tot això, es pot complicar més, i a més de fer un treball inicial de vocalització (treballa totes les vocals) és pot proposar, tal i com expliquen les propostes didàctiques a la pàgina de la cançó, inventar una percussió corporal per a la cançó.

La meua proposta, per a fer esta cançó amb els més xicotets de cicle inicial és fer un joc que es diu “el director de l’orquestra”, amb el qual ens seiem tots en rotllana i un xiquet o xiqueta fa de director o directora d’orquestra improvisant la percussió corporal, tots els altres hem de fer el mateix. Aquest joc està molt bé per a, com és el meu cas, conèixer els xiquets de manera més individual, veient si tenen iniciativa, si són molt vergonyosos o poc, en definitiva per a veure la seua actitud. Podem donar-li més gràcia al joc fent un lloc especial per al director/a i donar-li una batuta, etc.

Captura de pantalla 2015-09-05 a las 13.42.53

 

Banaha: cançó tradicional del Congo. Com la de Si ma ma ka, esta cançó es pot fer a tres veus (és un cànon) i amb acompanyament de percussió corporal (ostinatos diferents per a cada part del cànon). He de dir que esta cançó, als xiquets i xiquetes del cor que tenia l’any passat, va triunfar moltíssim, és molt bona per a calfar la veu, els motiva molt i a més és una cançó molt xula per a fer concerts o audicions, per tant, és una gran candidata a estrenar este curs amb els alumnes de 5è o de 6è.

Captura de pantalla 2015-09-05 a las 13.53.09